Aprendre com aprèn el cervell
El disseny pedagògic de Mitosk es fonamenta en dècades d'investigació en neurociència cognitiva. Els mecanismes que fixen el coneixement a llarg termini són ben coneguts: recuperació activa, espaiat i interleaving. Mitosk els implementa de manera sistemàtica, no com un afegit opcional.
Evidència publicada
Galindo-Melero et al. (2025) van demostrar en un assaig controlat amb universitaris que combinar la repetició espaïada amb exercicis de recuperació activa produeix una retenció als 30 dies un 42 % superior respecte a la relectura tradicional.
La metaanàlisi de Lampropoulos (2024) sobre 78 estudis de gamificació educativa confirma que els entorns amb cicles de feedback immediat activen regions prefrontals associades al processament profund, cosa que correlaciona amb la transferència del coneixement a nous contextos.
Disseny basat en evidència
Cada tipus d'exercici a Mitosk té un correlat en la literatura: els flashcards optimitzen el cicle de l'hipocamp; els exercicis de selecció múltiple amb justificació activen el còrtex prefrontal lateral; les preguntes d'associació reforcen xarxes semàntiques al neocòrtex.
El resultat és una app que no només se sent eficaç, sinó que ho és: els aprenentatges s'integren en la memòria a llarg termini, disponibles quan els necessites.